對(duì)話表演練習(xí)與無(wú)言表演練習(xí)的方法有哪些呢？今天就有表演培訓(xùn)學(xué)校的老師給大家介紹一下

    練習(xí)不是簡(jiǎn)單的對(duì)白練習(xí)，而是要組織規(guī)定情境、組織人物動(dòng)作、特別是內(nèi)心動(dòng)作，開(kāi)掘潛臺(tái)詞、內(nèi)心獨(dú)白的交流表演練習(xí)，依據(jù)特定的人物關(guān)系及臺(tái)詞與臺(tái)詞之間內(nèi)含的深層意思，展開(kāi)豐富的藝術(shù)想像力，豐富挖掘規(guī)定情境，組織一系列的動(dòng)作與沖突。這些對(duì)白可以構(gòu)思出不同的情節(jié)和風(fēng)格——喜劇、正劇、悲劇、以至悲?。?/span>

   1、甲：“你過(guò)來(lái)！”乙：“過(guò)來(lái)了，怎么樣？”甲：“你走吧！”乙：“這可是你讓我走的！”

   2、甲：“笑一笑好嗎？”乙：“實(shí)在笑不出來(lái)！”甲：“好那你哭吧！”乙：“眼淚哭干了！”

   3、甲：“沒(méi)意思！”乙：“說(shuō)誰(shuí)呢？”甲：“沒(méi)說(shuō)誰(shuí)！”乙：“說(shuō)我吧??？”

   4、甲：“你說(shuō)話呀！”乙：“說(shuō)了，你別不高興！”甲：“那，你就別說(shuō)了！”乙：“不，我非說(shuō)不可！”

   5、甲：“你一定要走嗎？”乙：“是的?！奔祝骸安换貋?lái)了？！”乙：“嗯”。（哪能呵） 甲：“那就滾吧！”乙：“謝謝！” 上面的對(duì)話似乎沒(méi)更多含義，但如果加上下面的規(guī)定情境、特定的人物關(guān)系，語(yǔ)言與動(dòng)作都起了變化：假使Ⅰ：同時(shí)愛(ài)著一位青年（少女）的甲、乙兩位少女（或少男）相遇。以上臺(tái)詞應(yīng)如何處理？假使Ⅱ：一對(duì)夫妻因吵架，合不來(lái)分居一周后又見(jiàn)面了，如何處理假使Ⅲ：一對(duì)少女（或少男）都懷疑對(duì)方在與自己的男友（女友）有來(lái)往，兩人相遇，如何處理以上臺(tái)詞？

   6、還有一種對(duì)話交流練習(xí)，不規(guī)定簡(jiǎn)單對(duì)話，僅規(guī)定人物間的任務(wù)（自編對(duì)白），進(jìn)行真實(shí)的交流與適應(yīng)。如甲讓乙感到愉快、歡樂(lè)；甲讓乙激動(dòng)起來(lái)；甲讓乙緊張下來(lái)；甲讓乙對(duì)自己好感，甚至愛(ài)上自己；甲讓乙感到恐怖；甲讓乙感到想死。 實(shí)際上，戲劇中的潛臺(tái)詞，潛在的含義比臺(tái)詞要豐富得多。人物不同的性格色彩、豐富多彩情感世界、強(qiáng)烈的心里動(dòng)作的語(yǔ)言動(dòng)作，往往都潛藏在臺(tái)詞的背后。只有開(kāi)掘潛臺(tái)詞，尋找到臺(tái)詞與臺(tái)詞間的豐富的心理動(dòng)作，才能表現(xiàn)人物的精神世界。

   7、對(duì)話練習(xí)的重要作用就是對(duì)潛臺(tái)詞、心理動(dòng)作，前、后景規(guī)定情境的開(kāi)掘。 在藝術(shù)創(chuàng)作中往往會(huì)出現(xiàn)“沉默是金”的境界。人物之間盡管沒(méi)有一句對(duì)白，然而卻充滿了豐富而深刻的潛臺(tái)詞、內(nèi)心獨(dú)白與規(guī)定情境，這就需要很強(qiáng)的想象能力、構(gòu)思能力，特別是營(yíng)造人物規(guī)定情境，尤其心靈規(guī)定情境的營(yíng)造能力。如；訣別前的一對(duì)戀人默默地??；又如自殺前的一對(duì)戀人默默地到走向死亡；再如獄中歸來(lái)，無(wú)言。盡在不言之中，一系列動(dòng)作傳達(dá)了以往的規(guī)定情境，最后默默離去，相互都感慨萬(wàn)千。無(wú)言表演實(shí)際上用外部動(dòng)作、心理動(dòng)作替代語(yǔ)言動(dòng)作，提示出許許多多

   通過(guò)表演培訓(xùn)學(xué)校的老師給大家介紹對(duì)話表演練習(xí)與無(wú)言表演練習(xí) 你了解了嗎？希望我們的介紹可以在學(xué)習(xí)中干跟單的幫到你們